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重磅! | 我国首个英语能力测评标准发布!语用能力成为考察重点
发表于:2018/4/25 16:20:39


昨天,面向我国英语学习者的首个英语能力测评标准《中国英语能力等级量表》(简称“量表”)由教育部、国家语委发布,其中语用能力成为主要考察内容。2018年6月1日正式实施。

三段九级
构建多层级能力指标体系


      “量表以语言运用为导向,将我国英语学习者的英语能力从低到高划分为“基础、提高和熟练”三个阶段,共设九个等级, 并对各等级的能力特征进行了全面、清晰、详实的描述。


        教育部考试中心表示,为使量表符合我国国情、教情,三段九级的确定是基于对全国28省、1500多所学校、16万师生的实证研究的结果,参考了现有课程标准、教学大纲和考试大纲,以及分析社会需求后进行划分的。此次量表的发布将更加注重小、初中生的英语系统学习和口语实用能力。

1张语言能力总表

8张分技能总表

8张自评表

69张分技能表格

      量表共有86张能力表格(1张语言能力总表和8张分技能总表附后)。能力总表包括语言能力总表,和听力理解能力、阅读理解能力、口头表达能力、书面表达能力、组构能力、语用能力、口译能力和笔译能力等8方面的分技能总表。这其中,笔译和口译能力量表填补了国内外语言能力量表尚未包含翻译能力的空白


      量表以实际运用为标准。语言能力总表中对“一级”的描述为,“能理解日常生活中十分熟悉的简单语言资料,掌握身边事物的基本信息,理解基本词语的含义。能与他人进行基本的交流,互致问候,相互介绍或描述。”


“量同衡”
打破不同考试壁垒

当前我国外语考试存在以下问题:

一是现有外语考试项目多,标准各异,考试级别概念不清,不同考试之间成绩不可比,不利于促进科学选才。


二考查内容不全面,考试对外语教学的积极导向不足。各学段的考试之间缺乏有效衔接,存在内容重复或断档情况。这些都不利于促进教学连贯有序地开展,不利于教学成效的提升。


三是我国外语考试的国际认可度不高,不利于提升教育国际化水平。


      作为外语测评体系建设的核心任务,量表的制订旨在为各类英语考试提供科学的能力指标体系和准确的能力标尺,发挥“量同衡”作用,使考试设计更加全面、系统,使考试成绩具有可比性,为不同学习成果的沟通互认提供依据,促进各学段衔接,推动外语教育连贯有序的发展。


        专家表示“量表可提升考试质量,推动国内外考试的对接与互认,促进多元评价的发展。”具体而言,就是“为各类考试的内容设计、试题命制、评卷及成绩报告提供科学的能力测评标准;为国内外考试提供衔接定位的统一标尺,提升考试的可比性,推动国内外考试的对接与互认;为英语教学的过程性、终结性等测评方式提供能力参照标准,促进多元评价的发展。”


        据悉,教育部考试中心已与英美签署协议,启动雅思、托福等考试与中国量表的对接研究


互补互促
对接学、测、考需求

量表与基础教育课程标准和考试大纲有何关系?


        针对大家普遍关心的这一问题,基础教育英语课标修订专家表示:“量表与课标同向同行,互补互促。”量表在提升学生核心素养等目标上与课标等教学要求保持高度一致。首先,在语言关键能力上充分对接各学段教学要求,而且量表中语用能力、认知能力的描述语对英语教学起到引领、导向作用,即我们的英语教学要注重培养学生语言的运用能力和学习能力,也就是说要从现在开始,必须实抓口语表达。从量表的侧重点来说,迪诺英语顺应时代潮流,紧跟时代发展人才需求,借助最新互联网评估技术,实时实地锻炼小、初中生的英语口语能力


        如何在接下来的教、学、测中应用量表,需要教师和考试工作者依据具体情况决定。教育部考试中心正着手在量表的基础上研发国家英语能力等级考试,为此迪诺英语为了全面提升小、初中生英语水平,独创“教学七步法,不背音标,看见单词就会读,不背单词,拆解句子,让学生学会举一反三,形成系统学习方法,唤起孩子的英语自信, 成为一个与国际接轨的人才。

英语能力等级量表
点击查看大图进行测试——

△语言能力总表

听力理解能力总表

阅读理解能力总表

口头表达能力总表

书面能力总表

组构能力总表

语用能力总表


口译能力总表

笔译能力总表